Ramygalos gimnazija
Patyriminės pamokos STEAM centre
Parašė Admin·
Siekdamos didinti mokinių susidomėjimą gamtos, tiksliųjų mokslų, informacinių technologijų dalykais ir mokyti taikyti akademines žinias praktinėse veiklose, fizikos mokytoja metodininkė Laimutė Skiauterienė ir matematikos vyresnioji mokytoja Inga Bubinienė surengė 7a ir 7b klasių mokinių mokomąją išvyką į Panevėžio regioninį STEAM centrą. Septintokai dalyvavo pamokoje „Kodėl vanduo neužšąla prie 0?“ fizikos-inžinerijos laboratorijoje. Robotikos-IT laboratorijoje vyko ne mažiau įdomi pamoka „Žėmės drėgmės matuoklio dirbtuvės“. Mokiniai susipažino su skirtingais temperatūros matavimo būdais, treniravosi atlikti matavimus su Flir termovizoriais, tradiciniais elektroniniais termometrais. Septintokai susidūrė su skirtingomis temperatūros matavimo skalėmis, sužinojo, kaip jos atsirado ir kaip jas apskaičiuot, stebėjo, kaip kūnų šiluma tiesiogiai veikia šilumai jautrias plokštes. Jie atliko bandymus su skirtingų temperatūrų skysčiais ir kūnais, rinko duomenis, su kuriais vėliau atliko praktinį darbą. Mokiniai gebėjo įvardinti MicroBit’o elementus, prijungti papildomas jungtis, taikydami kodavimo aplinką parašė ir išsiuntė į Microbit’ą programinį kodą, įvardino taikymo ir tobulinimo galimybes.
Galerija.
Siekdamos didinti mokinių susidomėjimą gamtos, tiksliųjų mokslų, informacinių technologijų dalykais ir mokyti taikyti akademines žinias praktinėse veiklose, fizikos mokytoja metodininkė Laimutė Skiauterienė ir matematikos vyresnioji mokytoja Inga Bubinienė surengė 7a ir 7b klasių mokinių mokomąją išvyką į Panevėžio regioninį STEAM centrą. Septintokai dalyvavo pamokoje „Kodėl vanduo neužšąla prie 0?“ fizikos-inžinerijos laboratorijoje. Robotikos-IT laboratorijoje vyko ne mažiau įdomi pamoka „Žėmės drėgmės matuoklio dirbtuvės“. Mokiniai susipažino su skirtingais temperatūros matavimo būdais, treniravosi atlikti matavimus su Flir termovizoriais, tradiciniais elektroniniais termometrais. Septintokai susidūrė su skirtingomis temperatūros matavimo skalėmis, sužinojo, kaip jos atsirado ir kaip jas apskaičiuot, stebėjo, kaip kūnų šiluma tiesiogiai veikia šilumai jautrias plokštes. Jie atliko bandymus su skirtingų temperatūrų skysčiais ir kūnais, rinko duomenis, su kuriais vėliau atliko praktinį darbą. Mokiniai gebėjo įvardinti MicroBit’o elementus, prijungti papildomas jungtis, taikydami kodavimo aplinką parašė ir išsiuntė į Microbit’ą programinį kodą, įvardino taikymo ir tobulinimo galimybes.